Esta atividade tinha por objetivo integrar os pólos do PEAD. Na medida em que se desenvolvia, a integração pretendida dava lugar à uma análise crítica do planejamento desta atividade. O que parecia muito diferente e prazeiroso inicialmente,tornou-se algo estressante e entendiante. Não se conseguia acessar os espaços virtuais quando outros colegas os estavam editando,então, o que era para ser interativo,integrador tornou-se individual. Eu cito nesta postagem , um dos espaços que mais me chamou a atenção, e minha empolgação inicial, mas as dificuldades técnológicas prejudicaram o avanço postivo do trabalho, desistimulando grande parte dos alunos. A análise em questão nos ver ver que o planejamento de um professor, em qualquer instância, precisa ser muito flexível e que algumas idéias que temos, são maravilhosas em nossa imaginação ,mas que colocar em prática, pode vir a ser um processo complicado e mais,é preciso exprimentar antes de se levar aos alunos, porque pode falhar, como esta falhou . O professor tem algumas opções: um plano B, para substituir a tarefa antes que o grupo se desistimule ou trazer para o grupo a aalise da questão e junto com os alunos encontrar uma solução. Neste caso específico nenhuma das alternativas foi utilizada. Uma pena...
2 comments:
E ainda assim, fizeste do 'limão uma limonada' Lu! Aprendeste a 'mensagem' para teu exercício profissional. Nada como experimentar não é mesmo! Que bom Lu. Bjs, Maura - tutora do SI
Planejamento aberto sempre exige planos B,C e outros. Gosto muito da idéia de testar antes e, depois, se não der certo, trabalhar cooperativam,ente com alunos, colegas, especialistas...
Um abração
Bea
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