...que tudo se realize no ano que vai nascer....

 Adeus ano velho, feliz ano novo

Que tudo se realize no ano que vai nascer

Muito dinheiro no bolso

Saúde prá dar e vender !!!!!

Sonhos não...metas ou objetivos!

 Mais um ano que chega ao seu final e neste período sempre projetamos para o ano que entra sonhos e mais sonhos. Aprendi que não dá mais prá projetar sonhos....mas traçar metas  ou talvez  objetivos. A vida real, o dia a dia não comporta sonhos. Isto é possível quando se tem 15 ou 20 anos. Cada dia nesta época da vida, é um sonho. O tempo passa e vamos aprendendo que a vida não é tão cor de rosa assim. Hoje projeto metas para 2011 e vou tratar de alcançá-las! Conseguindo... serei feliz! É simples assim.

FELIZ NATAL!!!!

FELIZ NATAL!!!! SAÚDE, PAZ E MUITA LUZ!!!!!!!

Tchau!!!!

Amanhã pela manhã serão entregues na FACED os cds com meu TCC e ...fim de um ciclo! A finalização de algo que  busquei por 4 anos e meio. Muitas alegrias neste tempo, muitas noites mal dormidas ou nem dormidas, muitos finais de semana longe da família estudando, horas e horas  no computador, frio na barriga por conta dos workshops, stress, amizades verdadeiras, outras nem tanto, amizades para sempre, outras para nunca mais, relação muito além de professora e aluna com algumas profes...muitos sentimentos, muitas sensações, muita coisa aconteceu.Mais uma parte de minha história de vida, mais um final feliz, mas com sabor de despedida. Este sabor é a novidade...despedida mexe demais comigo. Aqui entra minha característica mais forte:afetividade! Me apego às pessoas, às histórias, aos lugares e depois esqueço que nada é meu... tudo está ali para ser vivido e sentido, mas vai passar e deixar marcas para sempre ou para nunca mais. Orgulho de ter chegado até aqui, certeza de que poderia ter feito muito mais neste final, mas dominada pelo cansaço fui até onde pude. Fica a  determinação de seguir e fazer o melhor que puder na próxima etapa a ser definida! Mas o blog continua.... Valeu tudooooooooooooooooooooooo!!!!!!!

PEAD....muitas emoções!

Chegamos em dezembro e aqui a última postagem relacionada ao PEAD. A caminhada foi longa! Quatro anos e meio de madrugadas infinitas, momentos de felicidade, conquistas,amizades que vieram,foram ou permaneceram,noites mal dormidas,momentos de preocupação,tardes deliciosas com as mosqueteiras, portifólios,apresentações,choro,stress,carinho entre as colegas,discussões,desistências,...de tudo um pouco,além das aprendizagens, da teoria sendo colocada em prática com nossos alunos.Este é o diferencial do PEAD:  teu retorno é a teoria colocada em prática! Qualificação do trabalho realizado na sala de aula e nos outros espaços da escola.Até que chegamos ao estágio.

Quando chegamos ao momento do estágio,experimentei vários sentimentos : ansiedade, medo, dúvida. O cansaço tomando conta.Mas a elaboração do TCC , sem dúvida foi meu maior desgaste. Gosto de escrever com sentimento, com o coração e um trabalho acadêmico não comporta apenas o coração.Achar este equilíbrio foi o mais difícil e o mais desgastante. Nada acontece por acaso e por sorte, estive nas mãos de uma orientadora que certa vez me disse assim:"Não me agradeça.Esta é minha função:orientar e CUIDAR de vocês!" Mesmo sendo sua função,ela soube colocar o coração quando usou o termo cuidar.E cuidou mesmo.Foi sincera, puxou a orelha quando necessário, deu a mão quando preciso, acolheu sempre.

O PEAD não é só estágio ou TCC, mas um caminho,uma opção que fiz em agosto de 2006 e agora ,dezembro/2010 estou prestes a finalizar.Orgulho e saudade se misturam.Choro de alegria e tristeza.Descanso merecido ,mas a correria fará falta.Despedida não é bom, mas encerrar um ciclo dá uma sensação de vitória, de missão cumprida! Dentro deste cenário ,três pessoas foram fundamentais para que eu chegasse até aqui: mosqueteira querida Bia Guterres , além de Bea e Íris, que me acompanharam nesta caminhada. Bia sem dúvida, um presente, uma amizade verdadeira e por isso,para sempre. Confiança ,respeito,carinho,amizade e profissionalismo definem Bea e Íris neste meu projeto de vida que foi o PEAD.

EIXO VIII- ESTÁGIO

O EIXO VIII iniciou com o primeiro contato com nossa orientadora e as primeiras informações sobre o estágio. O início já foi bem complicado, porque tivemos problemas de ordem burocrática entre a universidade e no meu caso, a secretaria municipal de educação , para a definição do campo de estágio (a turma). Em função dos prazos e mesmo antes da definição "optei" por  realizar minha prática , à noite com uma turma de EJA, totalidade inicial. A primeira idéia era fazer na minha própria turma, mas a questão burocrática a que me referi anteriormente demorou tanto a ser resolvida, que quando o parecer foi positivo para o trabalho com minha turma, tudo já estava definido pra a turma de EJA. Um universo totalmente desconhecido para mim , assim como a orientadora. Pavor total. Para minha alegria, a professora referência da turma em questão já conhecia meu trabalho e três alunas do grupo eram mães de ex-alunos meus, o que sem dúvida, contribuiu para que o grupo aceitasse minha presença. Aos poucos, fui ficando apaixonada, encantada com aquelas pessoas (adultos entre 27 e 60 anos) que depositavam em mim uma expectativa de trabalho positivo, que os valorizassem e principalmente que não tirasse deles a professora referência. Vínculo afetivo + confiança  foi a chave para o sucesso de nossa relação. Com o passar do tempo também a minha desconfiança em relação a ser avaliada por alguém que não me conhecia foi acabando. Minha orientadora, além de respeitar  minha caminhada como professora e como aluna do PEAD, contribuiu de forma rica com o desenvolvimento do meu estágio. O que  incialmente foi assustador passou a ser prazeroso.Trabalhar com adultos que buscam resgatar na escola  anos de exclusão social, têm sonhos, objetivos e muita dificuldade na aprendizagem.Vivi momentos maravilhosos com este grupo: desde as dificuldades de  aceitarem um registro fotográfico das atividades realizadas por eles até chegarmos no pedido para  aprenderem a utilizar recursos tecnológicos  (fotos digitais, slides,filmagens) para qualificar o trabalho que desenvolveram no final do estágio,abordando suas profissões.Um momento muito marcante prá mim, foi no último dia de estágio ter escutado o seguinte de uma aluna (E.50 anos):"Professora tô muito feliz hoje,porque fui numa loja comprar umas coisas que precisava para minhas costuras.Fiz uma lista,entreguei prá vendedora e eloa entendeu tudo o que eu escrevi.Ai meu coração chegou a disparar!". Preciso escrever mais,depois de um relato desses?

                                                          

EIXO VII: Arquiteturas pedagógicas

Sem dúvida conhecer, trabalhar e aplicar uma arquitetura pedagógica foi  meu grande desafio no Eixo VII. Mas depois de muitas tentativas, surgiu a idéia do trabalho sobre os mascotes das escolas onde eu e Bia Guterres trabalhamos. Mais uma vez as mosqueteiras estavam  trabalhando juntas  e  na escola da Katia não havia mascotes, então ela abordou com os alunos   a questão dos animais de estimação. A idéia foi que houvesse uma troca entre os alunos  e professoras das três escolas sobre o tema, utilizando a tecnologia como  instrumento. Então entre outras atividades , criamos o Blog dos 3 onde registramos o passo a passo desta arquitetura. Foi muito bacana, porque na minha escola, conseguimos conhecer a história de uma casalzinho que mora por lá há anos- XUXA e SZAFIR - através da supervisora da escola que os alimenta até hoje, com  a parceria de professores e funcionários.A história destes cães foi reescrita pelos alunos, depois de uma visita da supervisora em nossa turma e depois postada no blog dos 3 Também, com este trabalho conseguimos  a liberação da SMED para utilizarmos o SKYPE a fim dos alunos poderem conversar com as outras escolas.No Lucena Borges onde a Bia trabalha havia o BOB, cão adotado pela turma dela que apareceu por lá. Depois de um tempo , para tristeza dos alunos e professora , o BOB sumiu.Os alunos da Kátia postaram no blog,histórias que envolviam seus animais de estimação e puderam conhecer os mascotes das outras duas escolas envolvidas. Usar a tecnologia, contar com o entusiasmo e participação dos alunos, envolver outros profissionais das escolas e superar as dificuldades surgidas, foi o tempero para o sucesso desta receita de colaboração que aconteceu entre nós todos.Talvez este tenha sido o trabalho de maior integração desenvolvido ao longo do curso. Também através dele, foi possível mostrar aos alunos que uma boa aula não depende de um caderno cheio de exercícios escolhidos pela professora, sem a participação efetiva deles nesta construção.Nossas aulas foram na sala de informática, no pátio da escola, na sala de aula preparando a visita da supervisora, no refeitório fazendo um bolo para a visitante . Nosso caderno passou a ser o blog, o skype e o email. Foi uma delícia !!!!

EIXO VI

Ao retomar o Eixo VI decidi fazer uma postagem que englobasse todas as que lá estão. Foi, sem dúvida, o eixo onde fui mais crítica. Iniciei aquele semestre muito contente com a primeira atividade que abordava o tema ANCESTRALIDADE. Foi uma atividade prazeirosa, gostosa mesmo de realizar...busquei uma foto dos 70 anos da minha mãe onde aparecia várias gerações da família e a ausência daqueles que foram o início desta família também foi muito sentida. Bacana rever a tua história sobre este aspecto:  com quem e como tudo o que se é atualmente começou e terá segmento.Dentro deste eixo também abordamos a questão da Educação especial e mais uma vez, me vi frente ao meu passado: SÍNDROME DE DOW. Nesta postagem eu me via diante de duas crianças que fizeram a diferença na minha caminhada profissional, porque através delas retomei algo que tinha ficado lá nos anos 80, quando eu me achava preparada para trabalhar com crianças especiais. Numa visita à antiga sede da FADERS percebi que não estava. Foi a maior decepção que podia ter...comigo mesma. Lembro ter chorado muito  e engavetado  um sonho, um objetivo de vida. Anos depois, ao trabalhar com esta duas crianças, fiz o resgate do que eu pensei que havia perdido para sempre. Como nem "tudo são flores", neste semestre minha avaliação enquanto aluna , esteve nas mãos despreparadas de uma pessoa que fazia a tutoria do curso. Uma  avaliação de péssima qualidade, sem argumentação sólida, me fez sair do sério .Questionei a qualidade de avaliações como a que tinha sido realizada, porque  me foram dadas, pela mesma pessoa e sobre o mesmo trabalho, duas orientações completamente diferentes. Então é preciso excelência em relação à todos envolvidos no curso: professores, alunos, tutores. Seguindo a caminhada pelo eixo VI reli a postagem ETIQUETAS , onde abordei o "rótulo" que costumamos dar aos nossos alunos e às pessoas em geral, mesmo sem um conhecimento mais profundo desta ou daquela pessoa. Esta postagem surgiu em função de uma técnica utilizada onde trabalho, em que fui etiquetada e fiquei incomodada pelo fato de não saber o que estava escrito nela. Desta maneira costumamos "etiquetar" nossos alunos, a partir do relato de colegas que trabalharam com eles em anos anteriores, sem darmos a chance de conhecê-los melhor. Mas com certeza a postagem que mais me marcou foi a que fiz sobre uma atividade solicitada no semestre e da qual discordei por achar que ela estava me  induzindo a escrever e fazer algo que , na verdade, ilustraria  a opinião de uma professora e não necessariamente a minha. Neste questionamento todo, não me neguei a fazer a tal atividade, mas a realizei da forma que eu julguei ser aquela que realmente me mostraria dentro daquele contexto. Houve um impasse, mas a atividade , no final, foi considerada .Na postagem em questão ainda coloquei assim:

"Me incomoda perceber que um trabalho precisa ter a "cara " do professor e não do aluno.Infelizmente este não terá a "cara" de ninguém,porque se tiver a minha,não irá de encontro ao que espera a interdisciplina e se tiver a da interdisciplina,não irá de encontro ao que julgo ser o mais correto com meus alunos."   

Este  cuidado precisamos ter em nossa prática e avaliarmos sempre: com este ou aquele trabalho, pretendo o que?

Por fim, um grande presente...  recebi um comentário que me deixou muito feliz sobre a primeira versão do portifólio deste eixo. Relembrei meus primeiros eixos onde eram necessária   três versões até se chegar no resultado necessário. A caminhada que se faz até conseguir  avaliar e reavaliar suas próprias produções  é longa, e perceber que você é alguém neste percurso, alguém que produz , alguém que busca e encontra o que foi buscar, não tem preço.

ANALISANDO EIXO V : APOSENTADORIA

Um dos melhores trabalhos que desenvolvemos em grupo, sem dúvida foi o trabalho sobre APOSENTADORIA. No wiki aberto para os devidos registros, postamos duas entrevistas que me marcaram demais. Uma com  a colega MARION que acabara de se aposentar e outra com a professora BEA que já desfrutava dela há mais tempo. Apesar de termos programado a coleta destes depoimentos,  a entrevista nada mais foi do que um bate papo bem informal. O mais interessante é que pude estabelecer uma comparação entre as duas e como se sentiam nesta posição de aposentadas  e a minha mãe que não aceitava e não aceita até hoje estar fora da sala de aula. Marion, naquela época começava a sentir o gosto de um belo descanso após anos de sala de aula. Euforia, ansiedade , expectativa por este momento tão esperado. Muitos planos de como usufruir dele.Bea já  fazia um relato das vantagens deste momento de vida usufruido há mais tempo que a colega Marion. As duas abordaram a questão da qualidade  de vida após anos de trabalho intenso. Minha mãe trazia a questão de sentir-se inútil e sem vontade nenhuma de diminuir o ritmo enlouquecedor que é a vida de uma professora. Este trabalho me proporcionou conhecer a ESCOLA DE GESTÃO PÚBLICA, da Prefeitura de Porto Alegre, que mantém um curso preparatório para os servidores que estão há 5 anos da aposentadoria,onde são abordados temas que os próprios servidores  sugerem para esclarecimentos de dúvidas relativas a este assunto:

- Planejamento profissional e pessoal

- Aspectos médicos e psicológicos

- Gestão de recursos financeiros e domésticos

- A dimensão familiar no momento da aposentadoria

- Partilhando experiências e contatos

- Relação com o corpo

- Discussão de filmes com temas relativos a esse momento de vida

Aposentardoria pode  ter significados diferentes, dependendo do momento de vida em que o aposentado se encontra.  Aposentadoria pode ser mudança ou acomodação, depende do ponto de vista de cada um! 

RETOMANDO EIXO IV

Desde o início do curso ouvimos das professoras Bea e ìris a importância de mantermos o blog atualizado e com postagens consistentes, bem fundamentadas. Pois na busca por uma postagem que ilustrasse a análise do eixo IV, me  vi frente a nenhuma que realmente chamasse a minha atenção como um retrato deste período de estudos. Imediatamente lembrei das orientações que persistem até o dia de hoje, pois precisamos do blog para a finalização do curso. Minha busca seguiu até chegar a esta sobre o portfólio. Na verdade , pude constatar que não fiz uma análise sobre este trabalho que nos acompanha desde o primeiro semestre, mas apenas reproduzi uma  definição para ele e...nada mais. E agora? Como analisar um momento importante do eixo IV se não disponho de uma material criativo, bem fundamentado , que valha a pena ser retomado. Bem, como escreveu a tutora Maura " fazer do limão uma limonada". Minha análise volta-se para a falta de material para esta análise. Para  a falta de ouvidos àquela orientação que nos acompanha desde o princípio.Neste eixo inclusive , postei um texto de Rubem Alves chamado ESCUTATÓRIA, que versa justamente sobre isso: aprender a ouvir.  Pois eu postei o tal texto, li e reli, e mesmo assim....2 anos depois percebo que deveria tê-lo registrado não só por escrito. E aí alguns aspectos que considero importantes, já tentando linká-los ao espaço da sala de aula, ou melhor ao trabalho desenvolvido lá :

1- mesmo estando no IV eixo porque a orientação dada desde o  Eixo I   não foi seguida como deveria?
2- as atividades desenvolvidas neste eixo realmente foram significativas a ponto de merecerem uma postagem consistente e de destaque no blog?
3- porque imediatamente transpus para a sala de aula a situação que vivencio agora: falta de material criativo?

Basicamente minha prática entra em análise quando me refiro à criatividade e atividades  significativas. Quantas vezes o professor faz uma autoavaliação sobre esta ou aquela aula dada? A certeza de que se desenvolve um excelente trabalho porque se chega a um determinado nivel de excelência, já reconhecido no meio, pode paralisar nossa criatividade, nossa sede de saber e de aprender com nossos alunos. Pode ser que isto tenha acontecido com meus professores neste eixo ou comigo mesma, pelo desempenho que  vinha apresentando e sendo reconhecido desde o Eixo I.
Mesmo finalizando o curso e estando há 25 anos na sala de aula, sem saber quantos alunos exatamente já passaram por mim, me vejo percebendo, mais uma vez, a importância de  retomar, avaliar minha prática enquanto professora sempre e minha postura enquanto aluna. Valeu muito a retomada do Eixo IV!

Evidências e argumentação- Eixo III/ SI

No eixo III começamos a trabalhar com evidências e argumentações a partir do filme "12 Homens e uma sentença". Tínhamos que identificá-las em determinados trechos dos filmes e depois éramos questionadas pelas professoras Ìris e Bea sobre o porque considerávamos uma evidência e/ou uma argumentação.Foi necessário tornar-se um personagem do filme para entender o que cada personagem trazia para aquele contexto, como se estivéssemos realzando uma investigação paralela a do filme.Uma preparação para todo o resto do curso e para todas as atividades que desenvolvemos até hoje. É necessário ter muito claro o que desejamos  salientar, porque, qual sua importância e depois fundamentar isso teóricamente.Este trabalho também nos preparou para a realização dos PAs (Projetos de Aprendizagem) .Dai surgiu o trabalho sobre stress, das ABELHUDAS PEDAGÓGICAS , em 2008.  Foi necessário tornar-se um personagem do filme para entender o que cada personagem trazia para aquele contexto, como se estivéssemos realzando uma investigação paralela a do filme.

Mosqueteiras pedagógicas:Uma por todas e todas por uma!

Esta é , sem a dúvida, a melhor lembrança deste curso todo. Começou quando tivemos que fazer um trabalho para a professora Sílvia Meirelles (TICS) e no final deste trabalho a Katia Diehl colocou um imagem dos mosqueteiros. Lembro que  questionamos o motivo e ela falou que era pra dizer que não havíamos gostado daquele trabalho e que éramos contra a informática (Uma por todas e todas por uma!). Início de curso, estress total....aos poucos este grupo de trabalho foi descobrindo afinidades e o que era coleguismo , virou amizade. Começamos a participar da vida uma da outra e nos ajudarmos muito perante às dificuldades de cada uma. Certa vez eu estava  muito desanimada com o curso e convoquei as mosqueteiras e outras amigas que passaram a compor este grupo para uma tarde saborosa: chá e gostosuras , bate papo e uma injeção de ânimo para seguir em frente. Sempre era assim quando uma precisava da outra.Hoje as mosqueteiras já não são mais aquele grupo e nem todas estarão na formatura , mas com certeza tudo o que passamos juntas ficará gravado e guardado com muito carinho em meu coração.

Dentro da retrospectiva que estou fazendo e por isso, revendo as postagens dos três primeiros eixos do curso, encontrei esta que ilustra um dos momentos mais difíceis do curso, onde por vários motivos eu não estava conseguindo dar conta de tudo o que estava sendo exigido. Dentro da relação honesta que se criou entre mim e as professoras Íris e Bea,  relatei à elas o momento pelo qual eu estava passando. Na época também contei com o apoio das mosqueteiras (aliás devo uma postagem sobre elas)para superar as dificuldades. Obtive uma resposta que veio recheada de apoio, carinho e compreensão por parte das professoras. lembro que neste mesmo eixo eu havia feito uma outra postagem com o título QUALIDADE X QUANTIDADE onde questionava a quantidade de tarefas de uma determinada interdisciplina em detrimento das outras. Neste momento dificil pude perceber que para estas professoras a qualidade vinha em primeiro lugar  e por isso entenderam que era o momento de me ver como alguém que estava precisando de socorro e não de cobrança. Retomei minhas atividades e entrei no trilho novamente. Em função disso , fiz a postagem acma que tem uma frase que diz muito: " Precisa-se de pessoas que enxerguem as árvores mas também prestem atenção  na magia da floresta...que tenham percepção do todo e da parte."

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

 

Sem dúvida nenhuma, a preparação da atividade de Contação de Histórias, realizada  no terceiro semestre, foi a mais parazeirosa. nosso grupo - As mosqueteiras -  e  agregados se reuniram várias vezes e em diversos locais para ensaiar e preparar a história do Grúfalo. Nosso último encontro foi na casa da minha mãe que acabou tornando-se o QG do grupo para outros trabalhos também. Apesar de ser um curso á distãncia, tínhamos a necessidade de encontros presenciais para  as combinações a caertos necessários acerca de nossos trabalhos coletivos. Também aproveitávamos para confraternizar nestes momentos. Com a contação de histórias envolvvemos nossos familiares, seja nos ensaios, na preparação do material, cenários...e foi muito bacana perceber que esta rede familiar se formava a partir do curso . Cada apessoa que se agregava ao grupo, trazia sua contribuição: assim tivemos minha mãe que cedia a casa, o marido da Bia  Guterres ( Lu) que dava o suporte relacionado à informática, a filha da Lu Betat  ( Carol) que nos ajudava na confecção dos materiais e nos ensaios, entre outros. realizamos este trabalho com prazer e alegria. O r4esultado foi uma apresentação perfeita!

Seguindo a retrospectiva...WIKISTÓRIAS

 Esta atividade tinha por objetivo integrar os pólos do PEAD. Na medida em que  se desenvolvia, a integração pretendida dava lugar à uma análise crítica do planejamento desta atividade. O que parecia muito diferente e prazeiroso inicialmente,tornou-se algo estressante e entendiante. Não se conseguia acessar os espaços virtuais quando outros colegas os estavam editando,então, o que era para ser interativo,integrador tornou-se individual. Eu cito nesta postagem , um dos espaços que mais me chamou a atenção, e minha empolgação inicial, mas as dificuldades técnológicas prejudicaram o avanço postivo do trabalho, desistimulando grande parte dos alunos. A análise em questão nos ver ver que o planejamento de um professor, em qualquer instância, precisa ser muito flexível e que algumas idéias que temos, são maravilhosas em nossa imaginação ,mas que colocar em prática, pode vir a ser um processo complicado e mais,é preciso exprimentar antes de se levar aos alunos, porque pode falhar, como esta falhou . O professor tem algumas opções: um plano B, para substituir a tarefa antes que o grupo se desistimule ou trazer para o grupo a aalise da questão e junto com os alunos encontrar uma solução. Neste caso específico nenhuma das alternativas foi utilizada. Uma pena...

RETROSPECTIVA " MEU BLOG E EU"- O início

 

Quando comecei a pensar nesta postagem fui buscar o início do blog , como deve ser, e me surpreendi com o que estava lá ,guardado e nunca mais visto. Desde como mudei fisicamente até como me apropriei dos espaços virtuais e ao longo desta caminhada, medo, estress, desespero e uma sensação de que não conseguiria. Amizades foram sendo consolidadas, outras desfeitas, o socorro sempre imediato das colegas  que viraram amigas e das colegas que continuam colegas. Os gifs...nossa eu amei colocar o primeiro gif, mas isto é assunto para outra postagem!

Escolhi esta que está acima -DEU UM MEDINHO- porque ilustra o primeiro receio de voar sozinha. Era dia 6 de setembro de 2006 quando fiz esta postagem. Há 4 anos atrás não imaginava como  voar sozinha, sem contar com as "asas" da Bea, Ìris e Vanessa. Lembro de como eu admirava a Vanessa pois ela sabia como utilizar todos os recursos tecnológicos e eu pensava que nunca chegaria lá! Desespero total quando fizemos o blog, ouvimos a palavra wiki pela primeira vez...pavor! Como fazer e dar conta de tudo isso? Dei risada de algumas coisas que escrevi ou do como  construí esta e aquela postagem, mas ao mesmo me deu um orgulho grande de perceber que avancei na aprendizagem, na apropriação da tecnologia, na qualificação da minha prática e na busca de material para  complementar o sugerido pelos professores. Agora estou sentindo um "medão" porque o TCC é a finalização desta caminhada e precisa comprovar o que aqui relatei.

Retomando, agora com o TCC...

 "O TCC deverá ser resultado de reflexão que integre a construção teórica e as experiência construídas ao longo do curso com as inovações pedagógicas realizadas durante o estágio curricular. Em outras palavras, o TCC não pode ser um texto que se restrinja a um relato de experiência ou mesmo a uma revisão bibliográfica. "

 

 Depois de um  estágio  cheio de expectativas por conta do cenário novo - EJA - agora chegamos ao TCC , aliado à emoção da proximidade da formatura, ao mesmo a preocupação se aproxima  porque ele (o TCC) é o passaporte para  este evento (formatura) .  Mais um desafio porque exigirá um nível de excelência que ilustre a caminhada que venho realizando ao longo de 4 anos e meio. Mais exigência dos orientadores, da banca, minha mesmo. Estou com receio, mas  o desafio está aí !


   

PEDAGOGIA DO AFETO (?)

        A RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SEGUNDO A VISÃO DOS MESMOS


(...)O bom relacionamento na sala de aula é quase sempre tão importante quanto a
variedade de métodos e recursos instrucionais utilizados. Podemos sentir que o
relacionamento entre os elementos de uma classe é bom quando vemos os alunos
alegres, bem humorados e seguros enquanto desenvolvem as atividades de
aprendizagem.(...)

Fonte: I Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos - Brasília 21 a 23 de novembro de 2001
Educação Básica e Educação Continuada: Formando Competências para um Mundo em Mudanças

  Apesar de ter tentado realizar esta postagem no início de junho, acredito que o passar do tempo  me trouxe  material suficiente para hoje, enfim ,  finalizá-la. No último dia do meu estágio (28/06) reuni os alunos da EJA na segunda parte de nosso encontro , para um lanche especial. Não chamei de despedida, porque acho isto muito definitivo. Convidei as três alunas que avançaram para a T2, depois do Conselho de Classe . Uma delas , muito emocionada me abraçou fortemente e agradeceu pelo trabalho desenvolvido ao longo de abril, maio e junho. Dei à cada aluno , para ser colada no caderno, a mesma imagem que utilizei  na postagem PERMISSÃO PARA UM ABRAÇO MUITO SIGNIFICATIVO e que reutilizo aqui. Expliquei que esta imagem ilustra o que penso sobre tudo o que vi , aprendi e ouvi neste período em que estive com eles. Aprendi que vale a pena ter objetivos sim, não importa a idade, que é muito importante o papel do professor na caminhada do aluno adulto que pode ter passado a vida criando códigos próprios para poder dar conta do seu dia a dia,sem a leitura e a escrita formais, que o afeto faz toda a diferença para pessoas que aos 26, 30 , 60 anos percebem que podem contar com a pessoa que se torna sua referência no espaço da sala de aula e o que julgo mais importante para eles: deixarem-se abraçar pela pelo universo das letras , pela leitura , pelo escola apesar das dificuldades. O aluno adulto desiste muito facilmente diante de qualquer obstáculo. O estímulo tem que ser  o alicerce deste trabalho para que a escola se torne interessante depois de um dia de trabalho intenso e de anos longe da escola.
A  aluna inicialmente emocionada, relatou que sabia da importância de avançar na escola e que este é o seu objetivo, mas que não podia dizer que estava realmente feliz na outra turma. Questionada, disse que no outro grupo falta a amizade, a união e o carinho que existia na turma T1. Também disse: "As aulas lá não são divertidas como aqui, um senta longe do outro, fica cada um na sua. A professora é bacana , querida mas não carinhosa como a senhora e a professora referência."
Tanto eu quanto a professora referência desafiamos este grupo (porque as outras duas se encorajaram a  falar também, trazendo os mesmos aspectos) a modificar este contexto, a partir do que vivenciaram na turma anterior e também que a vida escolar , como  a pessoal, sempre passa por mudanças e que as pessoas são diferentes...apenas diferentes.
Relatos como este reforçam minha idéia de que precisamos enxergar o indivíduo que está ali , na cadeira , esperando por um "empurrão" para mostrar a que veio , para  tornar-se protagonista na sua passagem pela escola. Enxergando o indivíduo, percebemos que um " bom te ver hoje", "seja bem vindo", "senti tua falta ontem", "adorei seu trabalho" entre outros podem mudar a idéia de escola para o aluno, em qualquer idade, mas na idade adulta  o efeito ganha uma outra dimensão!

Mudanças

                                         "Mudam-se os tempos,

                                  Mudam-se as vontades;

                                  Muda-se o ser,

                                  Muda-se a confiança,

                                  Todo o Mundo é composto de mudança,

                                  Tomando sempre novas as qualidades."

                                                                                Camões    


    Durante  o Conselho  ,de Classe da turma em que estou estagiando, com muita satisfação, percebi que mudanças promovidas pelo trabalho desenvolvido com os alunos, serão mantidas pela professora referência e outras  serão exigidas pelos alunos. Bacana perceber que uma nova idéia foi acolhida e percebida como importante para este grupo.Vou exemplicar.Quando comecei as observações os alunos espalhavam-se  pela sala e as mesas eram dispostas de modo que um ficasse atrás do outro.Na segunda semana de estágio,propus que colocássemos as mesas em "u" e a turma aceitou.ontem à noite perguntei,dei retorno à eles sobre o Conselho e os avanços de cada um  comprovados pelas testagens de evolução da escrita e retomei a questão do trabalho que está sendo desenvolvido,trazendo à discussão,por exemplo,a disposição das mesas.
*Como perceberam esta mudança?
*Que diferenças trouxe  à dinâmica das aulas?
*Devemos manter?
Para minha alegria, os alunos perceberam que desta forma ficamos mais próximos e posso atendê-los mais e com mais qualidade.Melhor ainda, foi saber que eles solicitarão à professora referência que permaneçam assim.

Dentro destas mudanças positivas, vi a alegria da professora, durante o Conselho quando apresentei a tabela dos resultados das testagens realizadas  nos meses de abril e maio.Ela solicitou que deixe estes resultados registrados no caderno de chamada pois  pretende continuar com as mesmas ao longo do ano letivo.

Também a supervisora sugeriu ás turmas T2 e T3 que passem a utilizar o espaço da biblioteca ,dando como exemplo o trabalho que vem sendo realizado lá semanalmente ,pela turma T11.

Alegrias pela conquista de mais qualidade no  trabalho pedagógico  a ser desenvolvido pelos alunos.



 

Caminhando juntos....

 Da mesma forma que vejo os alunos da EJA protagonistas no processo de sua aprendizagem, percebo minha parte aluna completando a parte professora na medida em que as semanas de estágio vão passando.A caminhada iniciada há 6 semanas atrás de forma tímida, receosa,desafiadora, se mostra hoje mais sólida , sendo complementada pelas orientações da profª Denise e pelo caminhar dos meus alunos. Agora já posso chamá-los de meus , porque assim que os sinto. Na primeira semana, ainda eram os alunos da professora que gentilmente cedeu seu espaço por um tempo determinado, pois o ritmo de trabalho, a forma de trabalho ainda eram  dela. Fui prevenida que o novo assusta este grupo e pode até fazê-los desistir da escola. Tive medo, mas experimentei trazer o novo. A sensação de experimentar por si só já deliciosa, mas isto seguido  de resultados positivos, de sorrisos depois de um dia inteiro de trabalho, de relatos do quanto a escola e estudar está sendo importante, é indescritível.Lidar com  adultos  não é fácil, pelas  consequências de uma exclusão social que machuca e maltrata, que faz o indivíduo sentir -se um nada. Meu maior medo sem dúvida foi infantilizar as atividades e o modo de agir, visto que não tinha tido ainda a experiência de atuar com eles. Mas tenho conseguido deixá-los felizes com sua caminhada.A troca de experiência entre nós acontece todos os dias. Procuro  fazer com que atuem efetivamente na construção do seu saber, estimulando suas idéias, ouvindo suas opiniões , solicitando soluções.

Eles nem imaginam que a minha caminhada neste momento do curso, depende totalmente do rumo dos  passos que eles dão!

Estou feliz!

Ausente

Depois de um longo tempo sem postar figuras como esta, para ilustrar minha ausência no blog e outros espaços, achei que esta "embelezaria" os dias passados. Gripe e mais uma série de "ites" não permitiram minha passagem por aqui para a postagem semanal, assim como no local de estágio também . Estou fazendo este registro, porque logo devo receber a visita de Bea e/ou Vanessa ávidas por novidades que não serão encontradas. Então, minhas queridas, por favor, aguardem a postagem desta semana sobre o estágio. Obrigada!

PERMISSÃO PARA UM ABRAÇO MUITO SIGNIFICATIVO

Ontem à noite(quinta-feira)  fiquei muito  feliz por três situações:

1-um aluno trouxe um livro didático com algumas páginas marcadas, para que possa retitar atividades para a turma. As páginas destacadas são sobre alfabeto,exatamente o que estamos trabalhando.

2-uma aluna que adora o grupo musical MAMONAS ASSASSINAS, quer muito ler um livro que ela tem que conta a história do grupo.Ontem,ela trouxe o livro citado,para que  eu levasse para casa e lesse no final de semana.

3-um aluno , trouxe sua máquina fotográfica para que eu pudesse fotografá-los e retirar uma foto dele,dentre as que estão num cartão de memória , para personalizar seu calendário do mês de maio.Além disso, me deu o cartão para que trouxesse para casa e pudesse selecionar as fotos com calma.

Bem, a certeza de que o trabalho que venho realizando está dando resultados está nestas atitudes,porque:

-o aluno que trouxe o livro didático, demonstra que mesmo fora do horário de aula, está buscando material para contribuir com as aulas, o que configura  autonomia e busca pelo saber, sendo assim,  protagonista no seu processo de aprendizagem.

-a aluna que me emprestou o livro sobre os Mamonas, aceitou o desafio de ter como meta,  ler ,pelo menos algumas frases deste livro para a turma até o final deste ano e se comprometeu de me avisar quando será, para que eu assista.

- trazer a máquina fotográfica e permitir que se fotografe a turma em plena atividade e os colegas não se incomodarem com estas fotos,ou seja, elas já fazem parte da rotina da turma, me mostra que logo poderei colocá-los também no meu blog e que eles entendem o motivo deste registro.Esta semana,levei meu noteboock e mostrei o wiki e o  meu blog para eles.Demonstraram espanto com a quantidade de atividades e progressos que já fizeram e que estão registrados.Estou respeitando o tempo de algumas alunas, na verdade duas, que sentem-se feias para fotos.Aceitam agora que eu fotografe suas mãos no momento das atividades.Uma delas tem maquiado os olhos para vir às aulas.Hoje, sugeri que deixasse eu fotografar seus olhos para o calendário.Ela gostou da idéia.Ainda não conseguimos concretizar a NOITE DA BELEZA, mas estamos caminhando.Logo acontecerá.Tenho certeza que, depois disso,as duas concordarão com as fotos.

A imagem desta postagem ilustra o momento atual deste grupo:estão se permitindo abraçar pela leitura e pela escrita;começam a perder o medo de errar e sentem-se valorizados pelos progressos que já percebem,estão acontecendo.

Progressos

Ainda não tenho a autorização para uso de imagem dos alunos da turma de estágio.Consegui fazer as fotos para o wiki e deixei-os tranquils por conta de que não é uma página de acesso ilimitado.Aos poucos,sei que conseguirei convencê-los de mostrá-los no meu blog.Por ora,sigo respeitando o ritmo deste grupo que já avançou em muitos aspectos:um deles foi a forma de colocar-se na sala de aula.A turma aceitou a formação de  "U" para as mesas, assim todos se enxergam e compartilham melhor  as aulas.

Também aceitaram e gostaram de trazer fotos de momentos importantes em suas famílias e expor aos colegas.Exposição é algo que apavorava o grupo,tanto que a maioria buscava os lugares do fundo da sala antes da nova formação das mesas.
Assim...os progressos vão aparecendo! Estou feliz por isso.

Noite da beleza ou algo assim...

Introduzir o registro fotográfico na turma em que estou estagiando foi relativamente fácil.Mas mexeu demais com uma aluna em especial:ela tem 53 anos,tem a pele com muitas rugas e sentiu-se feia e velha na foto do calendário que fiz para cada um deles.Ontem,ao olhar seu caderno,percebi que tinha pintado o rosto(na foto) ,de vermelho, com o objetivo de esconder suas rugas.Trouxe fotos de quando era mais jovem,também para mostrar a mim e aos colegas.Tive a idéia ,então,de trazer cabelereiro e fotógrafo para a escola,produzir os alunos, e fazer fotos com o objetivo de mostrar que todos somos belos,não importa em que momento da vida estejamos.Quando digo,produzir os alunos,quero me referir a oportunizar um dia na vida destas mulheres de terem um cabelo mais cuidado,uma maquiagem leve,mas que realce suas qualidades e as fotos que mostrem esta beleza a elas. Outra aluna, acha-se gorda demais para fazer fotos. Falei com duas supervisoras da escola e com a professora referência e a idéia foi muito bem aceita.Restava saber a opinião mais importante:dos alunos.Adoraram a idéia...
Agora nossa missão é seguir em busca do que precisamos para proporcionar isto à eles,meninos e meninas desta turma de EJA.

Pois é...ontem à noite foi minha primeira aula com os alunos da EJA,sem a presença da professora referência deles.Ela me reapresentou à turma e depois saiu da sala.A sensação inicial de alguns,foi de que a professora os havia abandonado.Então por duas vezes,retomei os motivos de eu estar ali e ela não.Para minha alegria,com o passar do tempo,todos foram ficando mais tranquilos e tivemos um intervalo muito divertido:fizemos as primeiras fotos da turma.Na verdade,dei esta função para uma das alunas,deixei á vontade quem não as quisesse fazer.Foi muito divertido.Logo as postarei no wiki de estágio e aqui também!Cheguei em casa,com muitas dores musculares,resultado da tensão do dia e da expectativa.escutei de uma das alunas (50 anos de idade) que eu tinha sido aprovada.Maravilha!!!!

NERVOSISMO...

Amanhã finalmente, começo o trabalho com a turma de EJA.Estou nervosa,ansiosa, querendo saber logo como os alunos reagirão à minha presença e à ausência temporária da professora referência deles.Tivemos uma semana bem bacana,participei da aula deles, como se fosse aluna. desta forma , imaginei que eles poderiam me conhecer um pouco mais, visto que fiz brincadeiras e a professora participou e permitiu minhas interferências.Ela também me autorizou a intervir junto aos alunos,auxiliando-a.Eles exigem bastante atenção da professora.Enfim, só amanhã à noite poderei sentir o retorno dele.Até lá: nervosismo...


*1h13 de domingo para segunda

O brilho dos olhos voltou!!!!

Ontem à noite fiz a primeira observação e o primeiro contato com os alunos da turma(EJA) em que irei estagiar.Minha surpresa e alegria,foi ver que três mães de ex-alunos meus compõem este grupo.Isto facilita bastante a minha entrada ali,pois estabelecer vínculo é a parte mais difícil.Mas fiquei muito à vontade e percebi que eles também.Voltei para casa encantada com a alegria deles quando conseguiram separar as sílabas de uma determinada palavra,corretamente, e quando,alguns conseguiram ler a palavra "elefante".Nossa,que valor dão à cada pedacinho lido!
Uma das alunas,tem mais de 60 anos e me contou,muito feliz,que tinha conseguido ler "águas profundas" num folheto da igreja que frequenta.Enfim,o brilho nos olhos voltou depois do contato de ontem. A foto que ilustra esta postagem não é da turma em questão,porque ainda não sei que gostam deste tipo de registro.

Arquitetura Pedagógica

Acredito que esta postagem complementa aquela sobre o estágio.Eu estava com a minha arquitetura pedagógica pronta,planos traçados,expectativa...Devido ao que Bia Guterres relata em seu blog (porque faríamos um trabalho integrado,que ao que tudo indica,não mais ocorrerá) meus planos mudaram e terei que refazer parte de minha arquitetura,o que gera atraso em minhas postagens,porque terei que repensar algumas questões.Não posso negar que isto mexe com meu entusiasmo anterior,mas...é preciso seguir com meu trabalho e buscar de novo "a luz que brilhava nos meus olhos".Busquei ,com muito esforço,chegar nesta etapa e preciso,quero que ela seja um sucesso!

Expectativa...preocupação...Receio

Esta semana teremos o primeiro contato com os orientadores do nosso estágio.De acordo com o título desta postagem, todos os sentimentos acima listados me acompanham,porque estarei sendo orientada por alguém que não me acompanhou em nenhum semestre ... não há qualquer vínculo.Minha expectativa é com os critérios de avaliação de alguém que não conhece minha caminhada...de perto.Nada contra a profissional,apenas receio, expectativa mesmo.Mas no encontro presencial,as dúvidas serão sanadas.

FELIZ PÁSCOA!!!!

PÁSCOA...TEMPO DE RENOVAÇÃO,DE REAVALIAR O SENTIDO DA VIDA E DO SACRIFÍCIO DE JESUS POR NÓS.
QUE A LUZ DE DEUS ESTEJA ILUMINANDO OS CAMINHOS DE TODOS QUE LEREM ESTA MENSAGEM.

ETAPA FINAL

ESTÁGIO 2010

Ano inciando e eu ,já bem atrasada com as postagens.Mas para tudo há uma justificativa:estive numa maratona de entrega de documentos junto à secretaria de educação e também junto à UFRGS. A secretaria solicitou um atestado de matrícula,porque na carta de apresentação não consta o semestre em que me encontro.Fiz contato com a secretaria do PEAD e solicitei o documento.Uma semana depois,sem resposta ao meu pedido,fui pessoalmente e soube que não estava pronto.Bem,depois de impresso,a SMED não o aceitou porque não estava autenticado,não tinha carimbo que realmente identificasse a universidade.Tive que acessar o portal do aluno e a funcionária da SMED imprimir novo atestado,agora então,autenticado.O problema desta correria toda,é que tenho apenas um dia da semana para dar estas voltas,sem atrapalhar o andamento da escola,que está com muita falta de professores,o que dificulta saídas extras.Enfim,sexta-feira passada, consegui a autorização que precisava para iniciar as observações.Depois de tudo isso,leio o email com a notícia de que ,finalmente,a secretaria liberou o estágio em nossas próprias turmas.Ah,ninguém merece!
Todos os papéis já encaminhados,contrato de estágio em andamento na Secretaria de Administração,documentação assinada pela supervisora da noite,orientadora de estágio definida ,de acordo com os turnos e turmas previamente organizados...Enfim,ficarei então no turno da noite,com EJA para não mexer mais em nada.

RECOMEÇO

Não importa onde você parou …
em que momento da vida você cansou…
O que importa é que sempre é possível e necessário “Recomeçar”.
Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo…
é renovar as esperanças na vida e o mais importante…
acreditar em você de novo…
Sofreu muito nesse período? Foi aprendizado.
Chorou muito? Foi limpeza da alma.
Ficou com raiva das pessoas? Foi para perdoá-las um dia.
Tem tanta gente esperando apenas um sorriso seu para “chegar” perto de você.
Recomeçar…
hoje é um bom dia para começar novos desafios.
Onde você que chegar?
Ir alto… sonhe alto…
queira o melhor do melhor…
Pensando assim trazemos pra nós aquilo que desejamos…
Se pensarmos pequeno coisas pequenas teremos ….
Já se desejarmos fortemente o melhor e principalmente lutarmos pelo melhor, o melhor vai se instalar em nossa vida.
“Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura.” Carlos Drummond de Andrade

ÚLTIMA POSTAGEM DE FÉRIAS...

O tempo não pára...mas é lento para passar!È teimoso,desobediente porque não ouve nossa ordem:VÁ EM FRENTE,RÁPIDO!Ele olha e ri,como quem diz:Você não tem este poder!Irei conforme minha vontade.
E essa vontade do tempo deixa o coração pesado,o olhar triste,as lágrimas constantes,nosso dia looooooooongo.Mas ele não se comove com isso e segue passando bem devagar.Se a sua intenção é fazer pensar, está com o objetivo errado.Pensar ,em determinadas situações,é algo muito desgastante,que machuca,esgota,estressa...cansa!
Só que o tempo...ele não quer saber disso,ele é dono de sua passagem,ele manda e desmanda nas suas vontades.
O tempo...derruba e ergue...mas de acordo com seus caprichos!
Difícil lidar com ele...o tempo!

Postagem de férias!

SAUDADES DO FUTURO!

Estimulada por uma conversa com minha querida Bia Guterres e uma rápida passada por seu blog,resolvi retomar o meu,com esta postagem:Saudades do futuro!
Meio estranho falar do futuro quando ainda se está muito atrelado ao passado.Será este passado o tal futuro...renovado?Ou o futuro realmente será desconhecido?
Alguns passos para um novo futuro já começo a ensaiar:retomo meus escritos,analiso situações,atitudes minhas e não minhas,minhas posturas até então,meu comportamento,meu jeito de ser diante da vida.Da minha e das pessoas que me rodeiam,rodearam e rodearão.
Algo em comum:doação,doação,doação,doação...passado e presente.
Resta mudar o futuro!Menos doação...ou quase nenhuma doação.Apenas viver o dia a dia,a minha vida e que cada um possa viver a sua.Dividir sim,mas abraçar aquilo que é de outros,não mais.Esta,com certeza,a parte mais difícil deste futuro de que tenho saudades.Implica em uma mudança radical e interna,que só eu posso realizar.Conversando com a querida Bia e questionada por ela,percebi que há 20 anos,não penso em mim.Nossa!É muito tempo...filhos,$,família,maridos,problemas alheios,trabalho...quanto do meu tempo destinado à todos e nenhum à mim!
A análise é produtiva,chorar por conta dela não.Lamentar?Normal...continuar a lamentar?Perda de tempo.
Aceitar o que não pode ser mudado...difícil...tempo...podia ser mais rápido...fenix...renascer das cinzas e...RECOMEÇAR!!...FINALIZAR!!!
RECOMEÇAR ou melhor COMEÇAR...tudo novo. FINALIZAR o que estava programado ser finalizado no ano que entrou.
Saudades do futuro que se aproxima há cada dia, devagar...Hoje já é um dia velho,amanhã um futuro breve,depois ,sim ,o futuro verdadeiro.

DESAPEGO

Sempre é preciso saber quando uma etapa chega ao final...
Se insistirmos em permanecer nela mais do que o tempo necessário, perdemos a alegria e o sentido das outras etapas que precisamos viver.
Encerrando ciclos, fechando portas, terminando capítulos. Não importa o nome que damos, o que importa é deixar no passado os momentos da vida que já se acabaram.
Foi despedida do trabalho? Terminou uma relação? Deixou a casa dos pais? Partiu para viver em outro país? A amizade tão longamente cultivada desapareceu sem explicações?
Você pode passar muito tempo se perguntando por que isso aconteceu....
Pode dizer para si mesmo que não dará mais um passo enquanto não entender as razões que levaram certas coisas, que eram tão importantes e sólidas em sua vida, serem subitamente transformadas em pó. Mas tal atitude será um desgaste imenso para todos: seus pais, seus amigos, seus filhos, seus irmãos, todos estarão encerrando capítulos, virando a folha, seguindo adiante, e todos sofrerão ao ver que você está parado.
Ninguém pode estar ao mesmo tempo no presente e no passado, nem mesmo quando tentamos entender as coisas que acontecem conosco.
O que passou não voltará: não podemos ser eternamente meninos, adolescentes tardios, filhos que se sentem culpados ou rancorosos com os pais, amantes que revivem noite e dia uma ligação com quem já foi embora e não tem a menor intenção de voltar.
As coisas passam, e o melhor que fazemos é deixar que elas realmente possam ir embora...
Por isso é tão importante (por mais doloroso que seja!) destruir recordações, mudar de casa, dar muitas coisas para orfanatos, vender ou doar os livros que tem.
Tudo neste mundo visível é uma manifestação do mundo invisível, do que está acontecendo em nosso coração... e o desfazer-se de certas lembranças significa também abrir espaço para que outras tomem o seu lugar.
Deixar ir embora. Soltar. Desprender-se.
Ninguém está jogando nesta vida com cartas marcadas, portanto às vezes ganhamos, e às vezes perdemos.
Não espere que devolvam algo, não espere que reconheçam seu esforço, que descubram seu gênio, que entendam seu amor. Pare de ligar sua televisão emocional e assistir sempre ao mesmo programa, que mostra como você sofreu com determinada perda: isso o estará apenas envenenando, e nada mais.
Não há nada mais perigoso que rompimentos amorosos que não são aceitos, promessas de emprego que não têm data marcada para começar, decisões que sempre são adiadas em nome do "momento ideal".
Antes de começar um capítulo novo, é preciso terminar o antigo: diga a si mesmo que o que passou, jamais voltará!
Lembre-se de que houve uma época em que podia viver sem aquilo, sem aquela pessoa - nada é insubstituível, um hábito não é uma necessidade.
Pode parecer óbvio, pode mesmo ser difícil, mas é muito importante.

Encerrando ciclos. Não por causa do orgulho, por incapacidade, ou por soberba, mas porque simplesmente aquilo já não se encaixa mais na sua vida.
Feche a porta, mude o disco, limpe a casa, sacuda a poeira. Deixe de ser quem era, e se transforme em quem é. Torna-te uma pessoa melhor e assegura-te de que sabes bem quem és tu próprio, antes de conheceres alguém e de esperares que ele veja quem tu és..
E lembra-te:
Tudo o que chega, chega sempre por alguma razão.
Fernando Pessoa

2010...Muita expectativa!

Ano Novo...colocamos nele todas as nossas esperanças!!! É sempre uma forma de acreditar que daqui prá frente...tudo vai ser diferente.Na verdade,fazemos planos,alimentamos nossa esperança, estabelecemos metas , agradecemos à Deus por mais um ano , fazemos promessas. Ano Novo,nem tudo é novo,mas digamos que "repaginado" para que possamos acreditar que o novo está ali.
Escolhi as palavras que iluminarão minha caminhada em 2010:

EXPECTATIVA
SONHOS
VITÓRIA
ESPERANÇA

Expectativa em relação à solução de pendências/2009.
Vitória pessoal e profissional.
Sonhos que pretendo concretizar.
Esperança de ser realmente feliz...em tudo!