Portfólio: uma proposta de avaliação como reconstrução do processo de aprendizagem

Considerando que a formação escolar necessita ser repensada e refletida, pelo fato de os valores sociais e os saberes disciplinares estarem mudando, a educação atual necessita respeitar as inteligências múltiplas dos seus educandos. Assim, para ser coerente com essa visão uma modalidade de aprendizagem e avaliação, advinda do campo da arte: o portfólio, desponta como proposta promissora. O seu uso em educação constitui uma estratégia que procura atender à necessidade de aprofundar o conhecimento sobre a relação ensino-aprendizagem, assegurando aos alunos e professores uma compreensão maior do que foi ensinado e, desse modo, índices mais elevados de qualidade.
Palavras-Chave: Portfólio, Aprendizagem, Avaliação escolar.

Vânia Maria de Oliveira Vieira1
Universidade de Uberaba

Rede de trocas nos blogs

Achei muito interessante a pesquisa da Íris sobre nossas trocas nos blogs e nossa participação na lista.Nas duas fiquei surpresa por não ter a noção do quanto já escrevi tanto num espaço quanto no outro.O gráfico que se refere ao blog,deixa claro para quem enviamos,quem nos respondeu,qual a frequência... Achei a rede linda,embora num primeiro momento ,confusa.Mas se pararmos com tempo e muita observação,percebe-se cada caminho feito por nós ao longo do semestre e é muito bacana refazê-lo desta forma.

Gosto de ser gente porque....

"Gosto de ser gente porque,como tal,percebo afinal que a construção de minha presença no mundo,que não se faz no isolamento ,isenta da influência das forças sociais,que não se compreende fora da tensão entre o que herdo geneticamente e o que herdo social,cultural e historicamente,tem muito a ver comigo mesmo."
Paulo Freire

Tenho gostado de algumas coisas no livro Pedagogia da Autonomia ,mas em outros capítulos,pareço reler o que já escrito em algumas páginas anteriores.Mas este capítulo -ENSINAR NÃO É TRANSMITIR CONHECIMENTO-tem muito a ver com a profissional que me tornei ao longo do Pead.Melhorei bastante como profissional,mais do que pessoalmente.Também encontro no trecho acima,palavras lidas no texto DO ACASO À INTENÇÃO EM ESTUDOS SOCIAIS,onde fica claro que o planejamento de um professor deve ser aberto,em que os alunos participem da aprendizagem.E aqui misturo duas situações:eu professora crescendo e entendendo que minhas aulas precisam estar inseridas na realidade mesmo do aluno e o meu aluno que precisa ter espaço para trazer para dentro da sala de aula suas experiências de vida e a partir delas e com elas,tornar-se alguém que construa sua presença no mundo.

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

Iniciei ontem,domingo, a leitura de Pedagogia da autonomia - Saberes necessárioa á Prática Educativa,finalizando o capítulo 1 que trata de pesquisa,criticidade,ética,estética,risco,aceitação do novo,reflexão crítica sobre a prática,reconhecimento da identidade cultural,além do respeito aos saberes dos alunos.

Há cada frase lida,vinha à lembrança um aluno meu,novo ou antigo,como se estivessem sido descritos pelo autor.

O mais recente ,é um menino de 12 anos,cujo comportamento sempre foi de agredir,insultar,não produzir e ainda ser um líder negativo em sua turma.Me foi relatado que está em nível inicial de alfabetização,mas é muito ágil na matemática.Em casa,a mãe já perdeu o controle sobre horários ou rotina:ele é dono do seu nariz!Confesso que tive receio ao ler seu nome em minha chamada.

Passados 25 dias do início das aulas,ainda não vi neste menino,o aluno que eu encontrava ,quase que diariamente,fora da sala de aula,nos setores,por não deixar a professora trabalhar com sua turma,em função de brigas e agressões.

Tenho comigo este ano,um aluno que faz questão de realizar as suas atividades e auxilia seus colegas por livre e espontânea vontade .Bom ressaltar que hoje faz parte de um grupo bem pequeno (11 alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem).

Tem planos para o futuro:fazer as provas de seleção do Colégio Militar!

Então,o que você acha disso? O que relatei aqui sobre este aluno tem relação com o conteúdo do Capítulo 1?

Deixe sua opinião registrada...estou curiosa!

Retomando janeiro/2008

Neste primeiro encontro do Seminário Integrador,nos foi dada a tarefa de retomar as apresentações realizadas em janeiro,para finalização do semestre anterior.Não posso iniciá-la, sem antes prestar uma homenagem há um dos meus queridos alunos,que já não está mais entre nós,porém fez parte de minha apresentação.Fico feliz em lembrar seu sorriso e seu empenho em participar da equipe de robótica da escola ,trabalho que por mim foi apresentado em janeiro para colegas e professora orientadora.Não irei identificá-lo nesta foto,nem mencionar como se deu sua partida prematura,mas ele está aí,ocupando seu importante lugar dentro deste grupo,como todos os outros.Não teria conseguido nenhum sucesso nesta empreitada,sem o empenho de cada um deles.Obrigada!!!
Quanto às apresentações,foram uma caixinha de surpresas.Diria até que tivemos momentos em que a emoção tocou à todas naquela sala.O crescimento do grupo,no que se refere a qualidade das apresentações foi notório,mas duas situações preciso ressaltar:a emoção de Maria Beatriz Dornelles ao relatar que finalmente havia conseguido produzir seu primeiro power point sozinha,o que antes era uma quase missão impossível e a ousadia da Maria Inês ao trazer para o grupo,sua análise sobre o que era EMPATIA e como poderia ser identificada ou trabalhada em sala de aula.Idéia surgida a partir do exercício realizado com o filme Doze Homens e uma sentença,do Seminário Integrador e que ela aplicou em sala de aula.
Levo minhas lembranças à agosto/2006...Nossa!!!Somos nós mesmas???Somos sim e com muito orgulho!!!